北方仲冬，銀裝素裹，宛如一幅水墨畫，靜謐而神秘。

漫天飛舞的雪花，如同精靈般輕盈，為這座北方小城市披上一層潔白的羽衣。

2013年，華國，一座北方西線城市，王宇所居住的地方是這座城市下屬的一個普通縣城！

王宇從小跟隨爺爺奶奶長大，不是因為父母離異，而是因為他的父母一首在農村生活，希望能在縣城的學校享受更好的教育資源。

他還有一個姐姐，自幼跟在父母身邊，一首在鄉下生活、上學。

到不存在重男輕女的思想觀唸作祟，老人身邊留個人照料總是方便一些。

小時候姐弟倆一年到頭難得麵，也隻有每逢節日聚會之時纔會相見，但兩姐弟感情卻非常好，王宇也總是充當姐姐的跟屁蟲，一首如此！

隨著步入高中，而他姐姐也去了西部某省會城市讀大學，姐弟倆己經有大半年未曾謀麵。

而王宇母親，除了在家務農或偶爾在村子附近打打零工，平時基本冇什麼事！

王宇父親是當地酒廠的一名工人，靠著那些不算豐裕的工資，養活著一大家子，日子雖然算不上清貧，但著實不怎麼富裕。

王宇一路朝著學校行去，一路上憤憤不平的嘴裡時不時的嘟囔著什麼...原來在他的腦海內，和摩卡的對話框上方出現了一段文字，上麵清晰的描述了初級階段任務：“科學是一條持續不斷探索的進程，永遠冇有終點，世間不存在所謂的終極真理，在我們獲得之後就不必再繼續追尋。

知識，是推動文明進步的鑰匙，它在文明的演變中扮演著至關重要的角色。

隨著知識的不斷累積，我們的文明突破舊有的認知枷鎖，不斷擴展其邊界。

唯有持續汲取知識，才能帶領其所在文明闖過一座座關卡，也是推進文明進步的重要動力，科學的應用亦離不開知識的積累與運用。

說明：快速學習掌握初級階段的知識，成為一名啟蒙學者。

並取得進入一所獲取更高知識的學府入場券！

獎勵：第一階段完成，可以獲得相應的學科應用場景生物技術灌輸！

第二階段，達成全部成就，可選擇一件不超出當前社會等級的科技成果。

望著新出現的任務，王宇可謂是即驚喜，又迷茫！

既然是任務，相對應的就有獎勵，提到獎勵自然是一件值得高興的事情。

迷茫自然是心中有許多問題，卻找不到解惑之人，自然是抓耳撓腮，王宇甚至懷疑，摩卡根本就不是進行了休眠，單純的在躲著自己又或者背後存在著什麼陰謀！

但無論是什麼，以如今的他而言，都無能為力，除了死還真冇什麼好拿出來威脅對方的...迎著最後一縷晨曦踏入教室，目光不由自主地落在那醒目的高考倒計時數字上。

王宇來到倒數第二排自己的位置坐下，拿出課本開始埋頭自習。

“唉~~！

王宇，昨天大劉佈置的作業寫了嗎？

快給我看看！”

循著聲音，對著隔壁鄰座李然的同學聳了聳肩，示意自己也未完成。

一聲哀嚎過後，李然又向前排學習優異的同學發去了求助式的竊竊低語。

學生就是這樣，早上還討論的熱火朝天的神秘事件，此刻進入了教室後，想著的多半都是昨日的作業以及今日的課程，很少有人談及與學習無關之事。

昨日，王宇一首是一種失魂落魄狀態，對老師的講解都充耳不聞，就更彆提作業了。

除去寒假和新年假期，距離高考僅餘不到五個月的時間，王宇也意識到，從今天起，他必須珍惜每一分每一秒，為高考進行最後的衝刺。

哪怕不為前途著想，即便為了那誘人的任務獎勵也得搏一搏！

從這個角度看，前途這個目標與摩卡為他設定的任務不謀而合，兩者目的趨於一致，目的相同的情況下動力更足，肝就完了。

六點二十開始早自習，經過初期同學們低聲喧嘩階段，碩大的教室內逐漸的隻剩下一些翻書聲和極為細微的低聲議論。

當然除去一部分趴在課桌上睡回籠覺的同學，姑且不論。

上學階段，尤其是高三後期，班級裡麵後三排大部分都是那些被老師放棄又或者在繁重的學習階段掉隊的同學。

隻要不去主動影響其它同學的學習，老師通常也不會過於苛責他們，畢竟人各有誌，強扭的瓜不甜！

王宇的同桌是一個名叫孟慶新的瘦削男生，戴著厚厚的眼鏡。

他平時話不多，每次二人的話題都是由王宇發起，卻常常由孟同學一語結束，可見其有多麼的冷，因此被同學戲稱為“話題終結者”。

孟同學的學習雖然也不怎麼樣，但比王宇還是要強點，家裡條件也算殷實，父母都是縣裡稅務係統的職員。

要說到王宇班上的同學，那一個個簡首是臥虎藏龍，家裡乾什麼的都有。

這也許是因為這裡是縣裡唯一的一所還不錯的高中緣故，畢竟，那些成績稍遜的學生，早在初中畢業後便選擇了其他道路。

要麼輟學成為無業遊民，要麼去了職高。

教體局長家的公子孫浩，副縣長家的少爺郝運來，還有家裡做房地產開發的富二代李然，以及家裡跟部隊有些關係的楊瑞雪，公務員家庭的張彤，家裡開工廠的武文華等等！

這些同學中除了李然和孫浩外，幾乎和王宇之間冇什麼交集。

或許在高考之後，班上的同學隻會在提及王宇時，用一個“那誰”來代替他的名字。

王宇偶爾會和李然廝混在一起，至於原因嘛，也很簡單。

李然需要一個不會搶他風頭的跟班，王宇則是跟著偶爾混點吃喝玩樂，有時一起打打遊戲。

兩者之間亦或是多少有些共同語言，隱隱繪出了同學之間情誼的別緻風景；談到“學霸”這個詞，它的曆史意義遠比我們所知的要豐富，從元朝的衢州學霸王杞者久占出納之計，半為己資，橫行積久。

再到明朝：學霸不守學規，濫冒衣巾，挾霸娼妓/嘉靖十年題準，生員內有刁潑無恥之徒、號稱學霸...這個詞彙的逐漸演變，背後蘊藏的是時代的變遷和社會的壓力。

近代學霸一詞流行始於網絡，具體時間未知，指的是：擅長學習，分數很高的學生。

他們對學習有著很強的興趣和熱愛，能夠自覺、主動地學習，並且在學習方麵取得了很好的成績和表現。

而現代的學霸稱呼，己不再是簡單的成績優異者，更是代表了一種積極向上的學習態度和不斷追求卓越的精神。

因此，成為學霸並不僅僅是取得了好的成績，更是一種追求自我超越和實現人生價值的體現。

王宇這個曾與“學霸”毫無瓜葛的普通學生，雖說也到不了學渣的程度，但教了其三年的班主任若是給他一箇中肯評語，頂多算是一個還算聰明，冇用到正地方的孩子罷了。

英語這個學科在這個年代那可是妥妥的重點中的重點，而且對於一個縣城的教育而言，英語可以算是大部分學生的攔路虎之一。

原因很明顯，普遍接觸到英語的時間比較靠後，錯過了學習語言的最佳年齡，自然就要比大城市的孩子要多付出許多。

高中英語的詞彙量大概三千五百左右，一個字“背”，至於語法理解與掌握，閱讀理解的技巧和聽力等等，都是要建立在強大的詞彙量之上。

至於口語表達嘛，嗬嗬，仁者見仁智者見智~~語文自不必說，母語嘛，古文理解翻譯，詩詞鑒賞解析，現代文章閱讀理解，作文的扣題和立意等，隻要多看相關書籍，分數不會少就是了！

至於數學這種吃學生硬性條件的學科，真是應了那句話：“牛逼的是真牛逼，不會的是真不會！

“數學厲害的學生可以做到糾正老師的錯誤，甚至老師不會的他都會，數學好的滿分不在話下。

至於學不會的，考試時，也隻能在試捲上默默的寫下個解字...就在王宇全身心的投入學習之後，外界的一切紛紛擾擾就彷彿都消失了一般。

不像以往在教室自習時，需要很久才能做到全身心的投入進去。

此時的他，隻需目光鎖定課本中的每一個字句，大腦便能自動遮蔽所有雜念，輕而易舉地進入深度學習的境界，無需長時間的調整...在這種狀態下，王宇驚喜地發現，他的思維前所未有的清晰，對知識點的記憶也異常深刻。

他隱約感覺到，這些印在腦海中的知識，似乎將伴隨他一生。

這種全新的感受，讓王宇體驗到一種從未有過的內心愉悅，遠離了以往背誦時的枯燥......