我不會知道這樣的變化，對於小林是好是壞。

但這是迄今為止，最好的辦法。

10.

這件事愈演愈烈，學校、家長和警局共同開了一個會議。

學校表示可以采用回家反省的方式來讓孩子們進入一個冷靜期。

家長和警局對此都表示反對。

家長相對自私一些，停學意味著家庭負擔加重，孩子和家長的矛盾會進一步加深。

警局反對的意見則是家庭的監管效果往往不如學校的監管。

學生裡私下出現了什麼問題，更難管束和尋找問題的源頭。

學校的行為等於是放任學生自由，這不是一個學校該做的事情。

但這個言論引起了校方的很大不滿。

校方表示學校隻是一個教育性場所，對學生的監管義務和警方監管犯人完全不同。

學校隻能引導，而且不能采用強製手段，學生如果真的在學校出現了問題，校方無法負責。

警方也有很大的難處，本來警力就相對缺少，冇辦法對學生提供長時間的監督。

本來送到一些特殊學校裡，可能會有良好的效果。

但因為楊X信的事情，這類學校基本上都被取締，而且也冇有取得相應資格。

可以說，14週歲的孩子，成為這個社會上最難纏的一群人。

一方麵，由於年齡原因，大部分的強製措施和法律都無法進行有效約束。

另一方麵，孩子的年齡太小，對個人、集體以及社會的認知存在偏差。

最後，有效的辦法就是三方共同努力。

在學校中，學校負責監督學生的情況，小劉和小林都被安排到單獨的寢室。

上課期間，也將學生調整到不同的班級，保證其不會有任何接觸。

家庭方麵，給予學生更多的關心，在課餘時間以陪伴為主，引導學生正麵、積極的態度。

警方則對學生進行定期普法教育，並配合心理醫生，時刻監督學生的情緒狀態。

這可以說是學校、家長和警方能做的最大努力的。

事實上來看，效果也非常不錯，幾個學生之間的矛盾衝突也在進一步的緩解。

一直到學期末的時候，都冇有再發生惡性的事件。

我們都以為，這件事可能會隨著時間的推移，而得到徹底的解決。

11.

大約過了幾個月以後，我接到報警電話。

說是街頭有一群學生圍著一個學生打。

等我趕到的時候，發現被打的學生還是小劉。

打她的人已經離開了，期間我問了小劉傷害她的人是誰。

但是小劉什麼也冇說，隻是告訴我習慣了，並且不打算追究對方的責任。

在監控攝像頭的比對中，可以看到動手的人是小王等人。

其中還有小林的身影，顯然，小林也加入了施暴者的隊伍。

隔天的時候，我去找了小劉，打算幫她請一個司法援助律師。

不過小劉還是拒絕的，她說的話有點兒毒。

她說再也不相信警察了，也不相信什麼正義了。

她挨欺負就當是自己的劫，挺一挺就過去了。

反正還有一個學期，就要中考了，等中考結束以後，她就可以離開。

到時候去一個大專院校，離開這個城市，一切就都結束了。

我回到警局以後，將她的情況和局長反映。

局長說倒是可以配閤家長，將這個孩子保護起來。

一個學期的時間雖然不短，但隻要負責該地區的片警辛苦一下，問題也不大。